重慶中職生普遍存在的問(wèn)題，怎么應(yīng)對(duì)？其實(shí)每個(gè)人生階段都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，相同階段的問(wèn)題多少是有些互通的，學(xué)會(huì)審視自我，發(fā)現(xiàn)、改正問(wèn)題是人生的必修課。當(dāng)學(xué)會(huì)把自我的問(wèn)題剖析列出，針對(duì)性地去改正，就具備了解決大部分問(wèn)題的能力。

　　那么，在中職階段，最容易遇到哪些問(wèn)題呢?

　　中職生普遍問(wèn)題

　　1.學(xué)校生源不扎實(shí)

　　由于受生源緊缺的影響，相當(dāng)部分中職學(xué)校處于全年招生狀態(tài)。

　　據(jù)調(diào)查，有些地區(qū)為保障中職生源每年分為春季和夏季兩次招生。春季招生對(duì)象是沒(méi)有畢業(yè)的底層初三學(xué)生，春季招生總量占到招生總量的40%左右。而夏季招生的學(xué)生才是真正初中畢業(yè)的學(xué)生。全國(guó)中職校園中社會(huì)生源占比高達(dá)15%。

　　生源的復(fù)雜導(dǎo)致中職校園在校生學(xué)習(xí)底子偏差，基礎(chǔ)薄弱是中職生學(xué)習(xí)上存在的重要問(wèn)題之一。

　　但其實(shí)之前所學(xué)的知識(shí)在中職中應(yīng)用并不大，只要你有意愿，一點(diǎn)一點(diǎn)從中職開(kāi)始學(xué)習(xí)，也是來(lái)得及的。

　　學(xué)習(xí)方向不明確

　　調(diào)查表明，有63.41%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，82.12%的中職生認(rèn)為中職學(xué)校的技能學(xué)習(xí)不值得花三年，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課和思想品德課很不情愿，且64.37%的學(xué)生常有學(xué)習(xí)焦慮緊張，怕測(cè)試考核;52.65%在思考問(wèn)題時(shí)情緒緊張，擔(dān)心被教師喊到回答問(wèn)題。65%的學(xué)生不喜歡本專業(yè)二門以上的課程，90%左右的學(xué)生有討厭理論課程的傾向。

　　不管是專業(yè)理論課還是公共理論課。許多學(xué)生認(rèn)為未來(lái)就是技術(shù)型勞動(dòng)者，只需要技術(shù)沒(méi)有學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)。

　　除此之外，教師的教學(xué)方式也是讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的重要原因，如有的教師上課較為生硬，使得學(xué)生頭昏腦脹，失去學(xué)習(xí)的意愿，對(duì)上課充滿了恐懼和反感，影響學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)之以往，同學(xué)們不止對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和主動(dòng)性，更妄論學(xué)習(xí)方向了。

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，建議同學(xué)們可以抽空看看各個(gè)大學(xué)、大專的就業(yè)數(shù)據(jù)，從中先提取一個(gè)大的方向。

　　學(xué)習(xí)氛圍不好

　　對(duì)學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)性的直接原因。無(wú)法在學(xué)習(xí)中吸收知識(shí)、達(dá)成成就感使得對(duì)學(xué)習(xí)更加沒(méi)有興趣，從而惡性循環(huán)。

　　研究人員對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂作業(yè)、考試的調(diào)查表明：45.1%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣;70.5%的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)但主要目的是為了應(yīng)付老師檢查;63.7%的學(xué)生對(duì)考試不感興趣，只要不影響到畢業(yè)，考試成績(jī)的多少無(wú)所謂。而課外閱讀方面僅有40%左右的學(xué)生表示會(huì)在課外閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

　　當(dāng)研究人員提問(wèn)：在“你平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講嗎?”時(shí)，僅有8.3%的同學(xué)選擇“認(rèn)真聽(tīng)講”。

　　青春期的孩子極易被同齡人影響，在完全沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍的校園里，就算最初有學(xué)習(xí)的熱情或產(chǎn)生過(guò)學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)很快消退。

　　這里我給大家安利一個(gè)“放空學(xué)習(xí)法”，人是由理智掌控的，當(dāng)你對(duì)是否需要學(xué)習(xí)猶豫不決時(shí)，直接放空自我，不去想讓你猶豫的一切問(wèn)題，先坐到桌邊，打開(kāi)書本。

　　缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和信心

　　學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位。用對(duì)了方法會(huì)有事半功倍的效果。但學(xué)習(xí)方法是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和借鑒的，在中職校園里很難有同學(xué)會(huì)培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)信心上，在研究人員2010年對(duì)某市7所職業(yè)學(xué)校的1400名中職學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查中，40.5%的學(xué)生認(rèn)為“自己缺乏自信”，20.48%的學(xué)生感到自卑;29,9%的學(xué)生對(duì)“任何事情不反復(fù)確定就不放心”;76.1%的學(xué)生“在乎別人的視線”，40.5%的人“總注意周圍的人”。

　　可見(jiàn)，中職學(xué)生學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重不足，會(huì)直接影響到中職學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　因此，自信心和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，也是中職學(xué)生提升自我的關(guān)鍵一環(huán)。

　　這里給到大家的建議是：可以先給自己一個(gè)非常小的目標(biāo)，找到完成目標(biāo)的“成就感”，這會(huì)成為你繼續(xù)往下努力的動(dòng)力。然后慢慢加大目標(biāo)的過(guò)程中，始終保持自己“一定能完成”的量。也許你會(huì)覺(jué)得這一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有用，但三年過(guò)去，這每天的一點(diǎn)點(diǎn)，足以讓你超過(guò)身邊的絕大部分人。