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職業教育前景廣闊，大有可為!-重慶微電子工業學校

去年，國家主席習近平向世界職業技術教育發展大會致賀信。習近平指出，職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。

習近平總書記一直重視職業教育，多次前往職業院校考察調研，對職業教育作出一系列重要論述，為推動職業教育高質量發展指明方向。那么職業教育應該怎么樣看待呢?我們可以從以下幾點來深入了解!

1.職業教育與普通教育具有同等重要地位

《國家職業教育改革實施方案》正式確定職業教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育，既擺正了職業教育的地位，又明晰了職業教育和普通教育的聯系與區別，指明職業教育的發展方向。

2.職業教育是技術技能人才的搖籃

習近平總書記指出“我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠”。截至目前，我國共有職業學校1.15萬所，在校生2857.18萬人，開設了1200余個專業和10余萬個專業點，自2008年以來，教育部已連續成功舉辦12屆全國職業院校技能大賽，在社會上營造了“技能光榮、技能成才”的氛圍，吸引了更多有志于成為“大國工匠”的人才。

3.建立健全新時代中國特色職業教育體系

陳寶生部長明確提出，要圍繞職業教育“下一盤大棋、打一場翻身仗”，要建立健全以職業教育和普通教育“雙軌”運行為標志，以縱向貫通、橫向融通為核心，同經濟社會發展和教育改革深化相適應的新時代中國特色職業教育體系。

4.扭轉“重學歷輕技能”這一觀念

加強投入，推進職業教育和普通教育培養質量大體相當。健全現代職業教育體系，使學生接受高層次教育的機會成本大體相當。優化技術技能人才發展環境，使技術技能人才社會待遇大體相當。

5.持續深化職業教育辦學體制機制改革

《職業學校校企合作促進辦法》和《關于深化產教融合的若干意見》，建立起校企合作的基本制度框架。開展示范性職業教育集團培育工作，對納入地方產教融合型企業建設培育庫的企業給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策，鼓勵地方和學校利用職業教育集團(聯盟)等辦學平臺，積極探索產權制度改革和利益共享機制建設，開展股份制、混合所有制辦學試點。

6.職教升學，前途更為廣闊

近年來，國家加大教育改革力度，已經打通從中職、高職、職教本科或應用型本科、專業學位研究生的新時代職業教育培養體系，建立了升學“直通車”、“立交橋”，職教成為以升學為導向，與普通高中教育同等重要的一種教育類型，進大學深造不再是高中生的“專利”，中專生一樣能圓大學夢。

中職生畢業時，可以參加“對口升學”、“三校生高考”或“高職單招”等考試，同樣能考取大學本科、專科院校，與通過普通高考進入大學的學生資格相同，畢業頒發全日制畢業證書。

重要的是，學生在就讀職業院校期間，已經學習了扎實的理論基礎，擁有過硬的職業技能，進入高校后，會比其他學生擁有更高的起點，進步更快，更有利于成才。

7.職業教育邁入提質培優、增值賦能的新階段

“十四五”期間，我國職業教育也將進入高質量發展新階段，服務新基建，服務“制造強國”，服務自主創新“網絡強國”，服務“數字中國”，服務“質量中國”，服務“美麗中國”建設，服務“健康中國”建設，服務“貿易強國”建設，不斷提高人才培養的適應性。

近年來，職業教育不斷敞開大門，授人以魚，不如授人以漁。讓貧困人口通過職業教育掌握一技之長、擁有安身立命本領的“造血式”扶貧，更有助于幫助貧困人口穩定脫貧，從根本上拔除“窮根”。我國脫貧攻堅的實踐充分證明，作為教育扶貧的“排頭兵”，職業教育扶貧是見效快、成效顯著的扶貧方式之一。

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